Aký je rozdiel medzi plánom IEP a plánom 504?

Najlepšie Mená Pre Deti

Rodičia porovnávajúci dokumenty

Ak má vaše dieťa vysoko funkčný autizmus a zúčastňuje sa na škole s minimálnym zapojením špeciálneho vzdelávania, jeho vzdelávací tím môže namiesto obvyklého individualizovaného vzdelávacieho plánu (IEP) navrhnúť plán 504. Rozdiely medzi týmito dvoma plánmi sú jemné, ale dôležité. Aby ste sa mohli rozhodnúť, ktorý typ plánu je vhodný pre vaše dieťa, je nevyhnutné, aby ste sa o týchto dvoch možnostiach poučili.





Pochopenie základných rozdielov

Plán IEP aj plán 504 sú navrhnuté tak, aby sa ubezpečil, že vaše dieťa nie je obeťou diskriminácie, a že sa môže zúčastňovať na škole čo najmenej obmedzeným spôsobom. Tento graf načrtáva niektoré z najdôležitejších rozdielov medzi týmito dvoma plánmi:

IEP 504 plán
Ciele Musí obsahovať merateľné ročné ciele Nezahŕňa merateľné ročné ciele
Právny základ Vzťahuje sa na zákon o zdokonalení vzdelávania osôb so zdravotným postihnutím (IDEA), federálny zákon, ktorý vyžaduje, aby školy poskytovali všetkým študentom „bezplatné a vhodné vzdelanie“ Kryté pod § 504 zákona o rehabilitácii z roku 1973 , federálny zákon, ktorý zakazuje diskrimináciu z dôvodu zdravotného postihnutia
Federálne financovanie Financované federálnou vládou Nie je financované federálnou vládou
Rodičovská účasť Musí obsahovať zapojenie rodičov a písomné oznámenie Nevyžaduje účasť rodičov
Dlhovekosť Aktualizuje sa každoročne a sleduje dieťa zo školy do školy do 22 rokov Aktualizované každý rok a chráni dieťa pred diskrimináciou na neurčito
Súvisiace články
  • Tipy na stretnutie IEP pre rodičov
  • Aspergeri a ubytovanie v učebni
  • Školské špeciálne školstvo - zákonné práva pre aspergerov

Merateľné ročné ciele

Podľa Americké ministerstvo školstva , jeden z najväčších rozdielov medzi plánom 504 a IVP súvisí s tým, či vaše dieťa má alebo nemá formálne stanovené ročné ciele.





  • Pod IEP dostane vaše dieťa špeciálne vzdelávacie služby, aby sa usilovalo o splnenie merateľných ročných cieľov. V prípade autizmu to často znamená konkrétny plán na zlepšenie sociálnych zručností, organizácie, komunikácie a ďalších dôležitých aspektov učenia a rastu. Odborníkmi zahrnutými v pláne môžu byť patológovia reči a jazyka, ergoterapeuti, učitelia špeciálneho vzdelávania, sociálni pracovníci a ďalší.
  • Podľa plánu 504 nemá vaše dieťa ročné ciele. Namiesto toho plán obsahuje formálne úpravy alebo prispôsobenie sa odstráneniu prekážok, ktoré by vášmu dieťaťu bránili v účasti na škole. Škola môže urobiť všetko pre to, aby vášmu dieťaťu pomohlo fungovať v triede, napríklad poskytovať senzorické prestávky, používať váženú vestu alebo vidieť vizuálne verzie všetkého, čo učiteľ hovorí nahlas. Môže dostávať služby od profesionálov, ale tieto služby sú určené skôr na to, aby pomohli dieťaťu fungovať so spolužiakmi, a nie na základe merateľných zlepšení.

Právny základ

Na IEP aj na plány 504 sa vzťahujú federálne zákony; zákony, ktoré ich riadia, sa však mierne líšia:

  • IDEA je zákon, ktorý stanovuje, že študenti so zdravotným postihnutím musia dostávať „bezplatné a vhodné vzdelanie“, ktoré zodpovedá ich funkčným a akademickým potrebám. Legislatívne upravuje presne to, čo sa musí stať na stretnutí IEP, aké informácie a testovanie by mali byť súčasťou procesu IEP, typ cieľov, ktoré by IEP mala obsahovať, a ďalšie.
  • V oddiele 504 zákona o rehabilitácii sa vyžaduje, aby študenti so zdravotným postihnutím mali rovnaký prístup k verejnému školskému vzdelávaniu a schopnosť plne sa zúčastňovať na škole. Plán 504 dokumentuje, ako bude zahrnuté konkrétne dieťa so zdravotným postihnutím.

Financovanie

Ďalším dôležitým rozdielom medzi plánom 504 a IEP je financovanie, podľa Národné centrum pre poruchy učenia :



  • IEP zahŕňa špeciálne služby, ako sú odborníci v špeciálnom vzdelávaní, terapeuti a paraprofesionáli. Škola poskytuje tieto služby, ale financie pre ne prijíma prostredníctvom federálnych a štátnych vlád.
  • Plán 504 môže okrem úprav veľmi zriedka zahŕňať aj služby špeciálneho vzdelávania. Ak sa tak stane, tieto služby nie sú kryté federálnym financovaním. Namiesto toho musia vychádzať z rozpočtu školského obvodu.

Rodičovská účasť

Podľa Wrightov zákon , úroveň zapojenia rodičov je ďalším dôležitým rozdielom medzi týmito plánmi:

  • Pri písaní IEP musí škola oznámiť rodičovi, že sa bude konať schôdza, pozvať rodiča na schôdzu IEP a usporadúvať ju v čase, ktorý pre rodiča funguje, zapojiť rodiča do rozhodovania a poskytovať správy o pokroku v stanovených intervaloch. V mnohých štátoch musí rodič podpísať aj dokument s názvom Predchádzajúce písomné oznámenie, ktorý umožňuje okresu pokračovať v pláne.
  • V prípade plánu 504 musí škola rodičovi povedať, že plán vypracúva, rodiča však nie je potrebné pozývať na stretnutie ani poskytovať vstupy či súhlas.

Dlhovekosť

IEPs aj 504 plány sú každoročne aktualizované, ale podľa Vychovávať špeciálne deti , líšia sa z hľadiska svojej dlhovekosti:

  • Podľa IEP študenti „dospievajú“ alebo už nie sú zahrnutí v pláne, keď dosiahnu 22 rokov.
  • Podľa plánu 504 neexistuje nijaký vekový limit na pokrytie a ubytovanie.

Výber najlepšieho plánu pre vaše dieťa

Ak je vaše dieťa veľmi funkčné, môže prísť čas, keď škola už nebude mať pocit, že potrebuje, a absolvuje IVP. To, či s týmto rozhodnutím súhlasíte alebo nie, znamená pochopiť, ako by sa zmenili vzdelávacie skúsenosti vášho dieťaťa. Každá situácia je iná, preto sa spýtajte odborníkov na školy veľa otázok o konkrétnych rozdieloch, ktoré môžete očakávať. Zhromaždite čo najviac informácií, aby ste pre svoje dieťa vybrali ten najlepší.



Kalórií